牛炯这人凶悍得很，两道剑眉专门为动怒而生。林雨翔压抑着心里的话，认真听课。牛炯说写作文就是套公式，十分简单，今天先讲小作文。然后给学生几个例子，莫不过“居里夫人”、“瓦特”、“爱迪生”、“张海迪”。最近学生觉得写张海迪写烦了，盯住前三个做文章，勤奋学习的加上爱因斯坦、不怕失败的是爱迪生、淡泊名利的是居里夫人、废寝忘食的是牛顿、助人为乐的是雷锋、兢兢业业的是徐虎、不畏死亡的是刘胡兰、鞠躬尽瘁的是周恩来，等等。就是这些定死的例子，光荣地造就了上海乃至全国这么多考试和比赛里的作文高手。更可见文学的厉害。一个人无论是搞科研的或从政的，其实都在为文学作奉献。
牛炯要学生牢记这些例子，并要运用自如，再套几句评论，高分矣！
学生第一次听到这么开窍的话。以前只听老师说现在写作文为弘扬中国文化，现在若按牛老师的作文公式，学生只负责弘扬分数就可以了。
稍过些时候，林雨翔才敢和梁梓君切磋。林雨翔说：“我把信寄了。”
“结果呢？”
“有回信！”
“我就说嘛。”
林雨翔把susan的信抖出来给梁梓君看，梁梓君夸“好字”！
林雨翔心里很是舒服。如果其他人盛赞一个男人的钟爱者，那男人会为她自豪，等到进一步发展了，才会因她自卑。由此见得林雨翔对susan只在爱慕追求阶段。
梁梓君看完信说：“好！小弟，你有希望！”
林雨翔激动道：“真的？”
梁梓君：“屁话！当然是真的。你有没有看出信里那种委婉的感觉呢？”
“没有！”
“你这人脑子是不是抽筋了！这么明显都感觉不出来啊！”梁梓君的心敏感得能测微震。
“她不过是说--”
“笨蛋！你真不开窍！如果她要拒绝你，她早拒绝你了。她之所以这么写，是因为她--那成语叫什么--欲休还--”
“欲说还休。”
“是啊，就是这种感觉。要表达却不好意思，要扔掉又舍不得的感觉。小子，她对你有意思啊！”梁梓君拍拍雨翔的肩道。
“真的？”雨翔笑道，内心激情澎湃，恨不能有个空间让他大笑来抒发喜悦。
梁梓君诲人不倦，继续咬文嚼字：“信里说清华。清华是什么地方？”
林雨翔当他大智若愚了，说：“清华是所大学。”
“多少钱可以进去？”梁梓君轻巧地问。他的脑子里只有华东师范大学，因为师范大学里都是女子，相对竞争少些，今天听到个清华大学，研究兴趣大起，向林雨翔打听。林雨翔捍卫清华里不多的女生，把梁梓君引荐去了北师大。梁梓君有了归宿，专心致志给林雨翔指点。
“她这意思不可能是回避，而是要你好好读狗屁书，进个好学校。博大啊！下一步你再写信，而且要显露你另一方面的才华，你还有什么特长？”梁梓君不幸误以为林雨翔是个晦迹韬光的人，当林雨翔还有才华可掘。林雨翔掘地三尺，不见自己的新才华，到记忆深处去搜索，成果喜人，道：“我通古文！”
“好！虽然我不通，你就玩深沉的，用古文给她写信！对了，外面有你俩的谣言吗？”
“没有。”
“你也做得太隐蔽了！这样不好！要轰轰烈烈！你就假设外面谣言很多，你去平息，这样女孩子会感动！”梁梓君妙理迭出。
“这样行吗？”
“no问题啊！”
“那怎么写？”
“就这么写了，说你和那叫清--华大学的教授通信多了，习惯了用古文，也正好可以--那个--”
“哦！”林雨翔叹服道。只可惜他不及大学中文系里的学生会舞文弄墨，而且写古文不容易，往往写着写着就现代气息扑鼻，连“拍拖”、“氧吧”这种新潮词都要出来了。牛炯正好让学生试写一篇小作文，林雨翔向他借本古汉语字典。牛炯随身不带字典，见接待室的红木书柜里有几本，欣喜地奔过去。那字典身为工具书，大幸的是机关领导爱护有加，平日连碰都不愿去碰，所以翻上去那些纸张都和领导的心肠一样硬。
有字典的帮助，连起来就通畅了--“畅”还算不上，顶多是通了。林雨翔查典核字半天，终于草拟成功了美文一篇。
susan：
回信收到。
近日谣言亟起，其言甚僭，余不能息。甚，见谅。孰谮之，余欲明察，但需时日。
向余与诸大学中文系教授通信，惯用古文，今已难更。读之隐晦酸涩，更见谅矣。
复古亦非吾之本意。夫古文，文小而其指极大，举类迩而见义远。然古文之迂腐，为我所怼之。汝识字谨译。余之文字往往辞不及意，抑或一词顿生几义。然恰可藉是察汝之悟性。
林雨翔本来还想拍马屁说什么“汝天生丽质，兰心蕙性”等等，但信纸不够，容不下赞美之辞，只好忍痛割爱。写完给梁梓君过目。
梁梓君一眼看上去全不明白，仔细看就被第一节里的“谮”、“”、“僭”三兄弟给唬住，问林雨翔怎么这三个字如此相近。
林雨翔解释不清怎么翻字典凑巧让三字团聚了，支吾说不要去管，拿最后一张信纸把信誊了一遍。
梁梓君要的就是看不懂的感觉，对这信给予很高的评价，说这封尤为关键。第一封信好比撒诱饵，旨在把鱼吸引过来，而第二封就像下了钩