“想要在虚实之间任意转化，就要明白幽灵的本质是什么……”巨石旁，卫正襟危坐，一脸严肃的讲，苏泽则在一旁听，很是认真。
按照卫的说法，天幕上的猩红之月一升落为一天，卫是在第二天重新出现的，尽管已经知晓卫的存在，但是乍然之间，还是把苏泽吓得不轻。卫用了两句不怎么中听地话作为问候语开端，而后不理苏泽难看的脸色，开始苏醒之后的第一次授课。
“先思考一下这几个问题，幽灵是种什么样的存在，他们进行虚实转化的法则依据又是什么？虚化之后的幽灵又是一种什么样的存在呢？”
卫的做法就像一个经验丰富的中学教师授课，久经沙场的苏泽很快进去状态。尽管没有预习，但是对老师的问题苏泽依旧认真思考。在苏泽生前，基本宅在家里的他对各类很了解。
幽灵，很是比较熟悉的存在于和民间传闻中的鬼物。
谓人死后的灵魂，通常指死者的幻影出现在与其有关的人的面前的一种现象。
迷信者认为，人死之后，尸体腐朽，但灵魂却能离开人体，逐渐净化并且重新投胎。可是，死于非命的人，或对人世尚有留恋、怨恨的人死后，其灵魂则去了不该去的地方，而是夜间出现在与死者生前有各种关系的人的面前。
它同样令人恐怖，但是与妖怪不同，多是以生前的模样出现。
最初人们心目中的幽灵形象是神出鬼没，磷火时隐时现，或者是有身无腿。后来却因为网络的流行发展，幽灵逐渐有了一定的人性，模样被描写成人，但逐渐恐怖起来。
那么，卫的用意是什么呢？苏泽立足于问题，延伸开去。卫的目的肯定不会只是想让自己给出一个定义出来，他的目的应该是要联系到实际问题——也就是身为幽灵的我的虚实转化上面来的。
所以呢，转化形体需要什么？
是能量！熟读各类神作的苏泽很快就得出结论,再加上生前的自然科学。苏泽想到能量守恒定律:一个系统的总能量的改变只能等于传入或者传出该系统的能量的多少。总能量为系统的机械能、热能及除热能以外的任何内能形式的总和。
如果一个系统处于孤立环境，即不可能有能量或质量传入或传出系统。对于此情形，能量守恒定律表述为:
“孤立系统的总能量保持不变。”
能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到其它物体，而能量的总量保持不变。能量守恒定律是自然界普遍的基本定律之一。
既然幽灵存在实体，如果把它看成一个孤立的系统，那么肯定是在某些方面发生了能量的变化，才使幽灵的形态发生转变。想到这一层，苏泽就想，那么幽灵本身的存在又有什么含义呢？
看着苏泽的发散性思维，不得不说九年义务教育并非众议中的不堪，再加上高中的三年，其实是很能培养一个人的。
未成年时期的我们一开始就有这很多的幻想和叛逆。由于无知，我们对长辈总是充满敌意，拒绝他们那时难以理解的善意而自以为是，这不得不说是很愚蠢的。
尽管填鸭式的教学方式让我们在这一过程中丧失人们口中的诸如想象力、独立性之类的重要的东西，但我相信，绝不会是失去全部！相反，严格的教学会教会我们更多的知识，更自律的学习习惯等等。
而在自我掌控力最弱的童年、青少年时期，自律才是最为重要的。这往往意味着我们能学习到更多的东西……
让苏泽悲痛不已的，其实不过是因为大学突然而来的自由风气导致的放纵而已！
而某些所谓专家用他们生造的想象力论，童真论来抨击中国教育，说小、初、高的孩子需要童年，不能被繁重的学业和老师的填鸭式教学方式消磨他们的童真和想象力。知识，可以在长大以后在学习嘛！再套用外国的某某著名案例来证明。就好像能说明中国的教育似乎真的如此不堪！
只是，在十几亿人口的中国，真的可行吗？在学校不努力学习，还能期待他在进入社会反而更爱学的吗？
其实，只要让我们慢慢地，慢慢地失去你们的束缚就好，我们会学会长大的。何必放手太快……
你可知道，一瞬间的时间是不够的！
回到正题，苏泽结合自身此刻的情况，加上刚刚的那些思路，低头慢慢组织了会儿语言，然后看着卫，回答道:“我认为，幽灵应该是一种黑暗属性的能量体，灵魂是它核心，而显现出来的形体则是它的容器。而它进行虚实转化的法则，则应该是能量的转换。就好像魔法师点石成金的魔法一样，具体的方法我不知道，但是大体的思路应该是一样的。至于虚化后的幽灵，我倒是想不出来。”
苏泽本着说多错多的原则，很吝啬的说完这几句就不说了。
本来按照卫的看法，出身平凡的苏泽（基于苏泽转生后的阶位）应该知道的有限。发问，也只是按照自己的经历习惯为之而已，谁想到他的回答这么出人意料！不过想到苏泽诡异之处也就不难接受了。
“恩，你说出来的基本上和答案相差不大。”卫赞扬道，“就像你说
的那样，幽灵确实是亡灵位面的灵体，所谓灵体，就是能量化的灵魂。和其他的亡灵不同，灵体系的亡灵有个很大优势，就是能够虚化，这样的天赋让灵体亡灵们在中低