神的职责，不是给予，而是创造。
神乃万物之主，却并不是生而知之，虽有传承，可世事万千，都不是一成不变的。
所以神的职责也要与时俱进，比如说功法，远古时期的功法就与上古时期的略有出入，同时，因为各人体质不同，其实功法也应该做出相对应的调整。
有过前世跳班经验的燃晴有些明白了，就比如，七龄上小学，可有的孩子天生颖悟，学习好，能力也高，可你如果让他接连不断的跳级，与年龄远远高于自己的学生在一起上课。
这样好吗？于纯粹的学习方面，自然极好。
可对孩子的身心成长来说，那就算不得多好了，没准还会因为年龄小，受到欺辱，天长日久，会有或这或那的心理问题。
对于这种孩子，比如当时的自己，养父给出了两条路，一条是进少年天才班，这种情况好坏参半，天才都是须仰视的高高在上，对于少年成才的孩子来说，完成学业容易，适应社会却是难上加难。
所以养父当时建议同级中扩大学习内容，在完成学校课程的同时，更兼琴棋书画，甚至于骑马游泳，一切能学的能玩的，都让她学了个遍。
在同龄中长大，有与自己心理年龄相仿的同学，从没感觉到过孤独。
再比如说内功心法，有条件的话，也要根据人的体质做出相对应的调整。
从某种程度上可以杜绝大马拉小车，或是小马拉大车的情况。
“那么，根据所学，你认为自己现如今所修习的内功心法，是否有需要改进的缺陷！
又要如何调整？”
简直是太有了，燃晴仔细考虑了一下，做为作业，她分析了一下自身情况。
其一，现如今南冥界的灵气浓度不比远古和上古，可这还不是最关键的，因为隐丹田中，她可吸收的不只是灵气，不家日月之精华，自打从小黄泉秘境中打劫了镇魂兽之后，那条当时令镇魂兽肉疼的项链在认主之后，燃晴大呼宝物。不知是何材质炼制的宝物，不只能快速吸收所过之处的灵气，夜晚时候还能吸收月之精华，真是不可多得的宝物。
有这宝物在手，再辅之于威力非比寻常的聚灵阵，她暂时不担心能量源的问题。
炼体和神识强度都是半步金丹，修为还算落了一步，至于心境问题，她目前还未遇以瓶颈。
这也就意味着，她可以加强一下自己现阶段所修习的内功心法。
之后的一个月时间里，燃晴泡在了幼崽里，在书籍浩渺的各类典籍中，查找改进自己功法的各类资料。
又过了一个月的时间，燃晴向司南老师，递交了自己的第一份作业。
就好比是第一次写作文的小学生似的，燃晴怀着忐忑的心情，看司南老师在上边圈圈点点的。
就学术上面的问题，又交换了一下意见，给出了燃晴理论上的指点，届时是否可行，还要靠燃晴的自身实践。
功法改造成功，燃晴下意识的换成了改版过后的内功心法，外边正替她护法的石头看到，双目紧闭的燃晴四周围灵气浓郁比之之前更盛，以它的经验来看，修炼速度也加快了不少。
“呵，倒真是有趣，睡着觉难道还能得来机缘？”
想了想，不知从哪抠出一枚辟谷丹，没办法，燃晴目前的状态，也只能喂这个了。
小丫头没有辟谷，没人照顾，真的会饿死的。
因为没有受饿，跟随司南老师学习的燃晴，自从成功修改了第一篇作文，哦，是功法之后，司南老师每天都给她布置大量的作业，并进行一对一的适时点评。
有效果不好的，也就是修真界按照天，地玄，黄分类的内功心法，有炼体功法，有刚及格的炼器功法，有不及格才只有二十分的阵道传承，凡此种种，举不胜举。
其实燃晴也颇心疑，既然黄玄级别的内功心法不够好，而且还缺失后续发展，何必还要流传？
司南老师当时给出了如此解释，“幼崽不知人间疾苦。”
燃晴想大呼冤枉，她怎么就不知道人间疾苦啦？
她又不是什么修二代，修三代的，她所拥有的一切，可都是自己拼死赚回来的，怎还能说是不知人间疾苦？
司南老师继续说道：“但凡天级功法，在最初的时候，所需的理解能力也甚是玄奥，并不是所有人都能够掌握和运用的。”
所以，那些通俗易懂的黄阶，玄阶功法才最为流行，及至修为达到一定程度，理解能力和对天地法则的掌控能力逐次加深，才有更进一步的可能。
司南老师的提点，燃晴瞬时就明白了。
正如前世的普及义务教育，在等同的环境下，大家一起上课，用相同的课本学习，一起上课外班，不还是大有差别吗？
所以有时候，只有适合自己的才是最正确的，于功法亦是如此。
燃晴所在的这个空间，时间流速与外界相比，有极大差异，外界一年，空间中一百年。
外界十年，空间中就是千年时光。
在司南老师博大的知识库里，她如饥似渴的汲取着营养。
直到有一天，她突然感觉到了心焦，这才恍然，本体在外边灵气充裕的地方，苦修了十年时间，两个自如转换的丹田，已经达到了饱和度。
“该结金丹了！”
对于这处幼崽学堂，为方便她随时可以回归本体，燃晴早就摸出了个大概。
而且，司南老师也并没有圈禁之意，交了昂贵的学