回到渔村，童老头把男孩带回了家，吩咐老伴给他做点好吃的。
童老头的老伴张氏从丈夫口中，得知这个小男孩救了大家的命之后，对小男孩特别喜欢。
她一会问男孩喜欢吃什么，一会问男孩喜欢吃甜的，还是偏辣一些的口味。
奈何男孩始终不出声，让人很是纳闷。
童老头跟老伴一合计，得出的结论是，小男孩独自一人在荒岛上过久了，丧失了语言功能，需要一段时间的适应，才能重新学会说话。
饭做好了，瓢瓢碗碗摆了一桌子，全是渔村村民过年才舍得拿出来的稀罕食物。
男孩闻着香味，嘴早就馋了，在张氏示意他可以开始吃了之后，他就像馋猫一样一手拿一只鹅腿，狼吞虎咽地撕咬起来。
吃完鹅腿，又用手去扒饭。
张氏拿出筷子，教他筷子的用法，男孩拿着筷子，显得有些笨拙。拿着筷子，吃饭的样子倒是斯文了许多，男孩腼腆地望了张氏一眼，心里感觉很温暖。
吃过饭，张氏烧了一大锅水，把男孩扒了个精光，给他从头到脚仔细地洗了一遍。
给男孩洗澡的时候，发现他的脖子上挂着一块玉坠，上面有两个字：哪咤。
“你叫哪咤吗？”张氏一边帮他洗，一边问他。
男孩有过一瞬间的迷茫，接着点了点头。
“哪咤，你以后就住这里吧，把这里当做自己的家！”
男孩很开心，张开嘴，生涩地挤出两个字：“谢谢！”
给哪咤洗完澡，张氏拿出早已准备好的衣裳，帮哪咤穿上，又帮他梳头，扎了两个小髻。
嗬，真是个粉雕玉琢的小人儿呀，除了脸上有几道不显眼的伤疤，说他是画上走出来的，一点都不为过。
夜里，哪咤沉沉睡去，村长老两口帮他掖了掖被子，越看越喜欢。
张氏感叹：“多好的孩子呀，天下怎么会有这么狠心的父母，这么伶俐的孩子也舍得扔。”
童老头应道：“家家有本难念的经，可能哪咤他爹娘也有不得已的苦衷吧！”
翌日，哪咤醒来的时候，天已经亮了。
爬下床走到门外，张氏正在用火折子生火，火折子或许有些潮.湿，张氏半天打不着。哪咤凑过去，一下就喷出火来，用细细的火苗把火折子给点着了。
张氏摸.摸哪咤的脑袋，对他更是喜爱。
吃罢早饭，张氏带着哪咤来到市集，凡是有好吃的，必定要给哪咤买，哪咤也是憨憨的，胃口似乎特别好，吃什么都觉得特别香。
给哪咤买完吃的，张氏又扯了些布料，准备给他做几件衣服和鞋袜。
经过几日的适应，哪咤已经能够应付基本的口语对话了，童老头把哪咤领到村里的学堂，让他跟村子里的孩子一起念书。
学堂里，夫子交给学生的，无非是读书认字，字认得差不多了，就教他们背诵简单的经文。
哪咤四五岁就离开了家，在荒岛上的五年里，整日与野兽生活在一起，他不杀掉那些野兽就会被野兽杀死，不吃野兽的血肉就会饿死，然后被野兽吃掉。
在那里，他想得更多的，是怎么在与野兽的搏斗中生存下来，怎样用简单的办法把野兽尽快解决掉。
在此期间，他没有见过一个人类，周围是数不清的敌人，一个朋友都没有。
渐渐地，他摸索出了一套与野兽搏斗的技巧，学会了丛林中的生存之道。
同样地，他忘记了语言和文字，忘记了曾经存在于脑海中的关于家乡和母亲的记忆。
夫子教的知识有些晦涩难懂，哪咤一下子很难将其掌握，而跟他同处一个屋檐下的同龄孩子，却完全没有这种吃力的感觉。
理由是，他们自小跟着这位夫子，一路走来一路学来水到渠成。
哪咤就不一样了，简单地说，他到这里学习，属于半路出家，一时半会跟不上老师授课节奏，本是十分正常的事情，奈何那些同窗都比较淘气，扎起堆来对哪咤进行排挤。
今天，张里塞一只青蛙；
明天，李四在他的课本上画一只王八；
上午，课本无故失踪；
下午，毛笔不知去向。
几天下来，哪咤的课本上全是墨汁和动物图案，根本就看不清原先的文字。本来，孩子间淘气一些耍点恶作剧无可厚非，但天天被人捉弄，搞得哪咤心里烦不胜烦。
这天，夫子外出，孩子们又凑到一起拿哪咤寻乐子。哪咤忍无可忍，就喷出火来吓唬他们，这一幕正好被夫子看到。
“真是顽劣不堪！”
夫子气急，对哪咤训斥了一顿，将他领到童老头家里，说他不是读书的料，劝哪咤退学。
童老头想听听哪咤怎么想的，问他愿不愿意继续念书。
哪咤说，我想念书。
夫子拿出哪咤被涂得乱七八糟的课本，说：“小小年纪，谎话连篇。一个念书的人，会将书本糟蹋成这样？”
哪咤解释说：“这不是我涂的，他们骂我是个野孩子，我不理他们，他们就把我的书偷走，等我找到的时候，就变成了这样。”
村长说：“哪咤，你没撒谎？”
哪咤急的眼泪都快下来了：“我说的句句属实！”
怕村长不相信，哪咤便背起了孝经。
“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”
“立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。”
“夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。”
“子